“心桥工程”实践

开封市化建中学党建赋能精准育人的有效路径‌

引言

教育是国之大计、党之大计，承载着阻断贫困代际传递、点亮人生梦想的希望。为了让每个学生都能接受更好的教育，不让一个学生因家庭困难掉队，开封市化建中学党总支立足党建与德育的深度融合，自2023年5月起，开展以党员干部、骨干教师为主体的常态化走访困难学生家庭活动——“心桥工程”。该工程旨在化“单一资助”为“立体关怀”，架起一座座联通党心、师心、学子心、家长心的“桥梁”，确保国家教育惠民政策精准滴灌，育人温暖直抵人心。

一、案例基本情况

开封市化建中学是市教体局直属的义务教育学校，大部分学生来自城乡接合部或低收入家庭。学校党总支敏锐意识到传统的资助模式可能存在“盲区”，一些真正困难的家庭可能因不了解政策、不善表达或自尊心强而未主动申请。为彻底打通国家资助政策落地的“最后一公里”，学校决定启动“心桥工程”。

工程以“党建引领、党员带头、骨干参与、全员育人”为原则，组织党员干部和骨干教师，利用课余及假期时间，以“大走访与小关爱”相结合的方式开展活动。三年来，共有98名党员干部参与此项活动，参与活动的有300多人次，已走访学生843人次，行程超过4600公里。在走访中，不仅确保了既定政策资助对象的帮扶到位，更通过“望闻问切”式的深入了解，主动识别并新增了63户未被系统覆盖的困难家庭，累计落实各项资助金额逾45.15万元。走访不仅是“送政策”“送资金”，更是“送温暖”“送希望”。党员教师们自发准备了生活物品、学习用品及学习资料等暖心礼包，在传递物质关怀的同时，更注重精神鼓励和情感交流。

工程特别关注“三个清单”（单亲家庭、留守儿童、有心理障碍学生）及“两个台账”（困难学生、特异体质）群体，将经济帮扶与心理疏导、成长关爱紧密结合。通过持续努力，受助学生不仅经济压力得到缓解，更在精神上备受鼓舞，学习积极性显著提高，多名受资助的学生以优异成绩考入重点高中，并立志成才回报母校及社会。此项活动极大增强了家校互信，提升了学校的知名度与美誉度和社会的关注度。

二、创新亮点和做法

“心桥工程”的创新之处在于构建了一个以党建为引擎、以精准为核心、以育人为目标的系统性工作模式。

（一）机制创新：“三级联动”网格化管理。学校成立由党总支委员会负总责的专项工作领导小组，建立“党总支委员包年级、党员教师包班级、骨干教师结对子”的三级责任网格。明确走访任务、对象、标准和流程，将“软任务”转化为“硬指标”，实现从学校管理层到一线教师的压力传导与动力激发。

（二）路径创新：“主动发现、精准识别”双驱动。改变“坐等申请”的被动模式，建立“大数据初筛、班主任观察、入户核实印证”的主动发现机制。走访前，通过学籍系统进行筛选；走访中，教师深入家庭，看环境、问详情、听心声，与家长、邻里多方沟通，了解困难程度和致困原因。这些措施使得新增的63户困难家庭建立了档案，纳入了资助体系，实现了资助对象的“应助尽助”。

（三）内涵创新：“物质资助、精神激励、成长护航”三种模式，构建三维关爱立体模型。

物质资助：严格落实国家资助政策，确保资金及时足额发放；利用党员爱心行动，对特殊困难家庭进行应急帮扶。

精神激励：走访中，党员教师注重与学生的谈心交流，肯定优点，树立信心，进行励志教育。

成长护航：针对“三个清单”和“两个台账”群体，建立专门档案，由党员教师进行持续跟踪，实时关注，同时结合校心理咨询室，提供个性化心理支持与引导，帮助他们化解心结，融入集体，建立积极人际关系。

• 载体创新：家访与党建有机结合打造育人场景。

 “行走的思政课堂”：结合学生家庭实际，生动讲述党和国家的发展成就、惠民政策，引导学生及家长感知制度优势，培养感恩意识和家国情怀。

“家校共育枢纽”：深入沟通学生在校表现与在家情况，指导家庭教育方法，化解家校误解，凝聚育人共识，形成教育合力。

“党性锻炼平台”：让党员干部在深入基层、服务群众中锤炼作风，践行初心使命，密切党群关系、师生关系。

三、实践中遇到的问题及破解办法

（一）问题：部分家庭有顾虑，不愿接受走访或透露真实情况。

破解办法：党员干部在走访中，注重工作方式，强调尊重与隐私保护。走访前通过电话、微信等方式耐心沟通，说明目的的纯粹性；走访时态度诚恳，以拉家常方式切入，避开敏感问题，先建立信任；严格保密家庭信息，打消其顾虑。

（二）问题：教师教学任务重，常态化走访面临时间与精力的矛盾。

破解办法：学校做好统筹规划，将走访纳入学期工作计划，合理利用期中、期末、节假日等时间节点，分批次、小规模进行。

（三）问题：对心理异常学生的帮扶，专业性不足。

破解办法：加强校内培训，邀请心理专家对参与走访的教师进行基础识别与沟通技巧培训。建立校内流转机制，由专职心理教师跟进干预。探索与校外专业机构合作，获取更专业的支持。

四、取得的成效

（一）政策落实精准度达到新高度：实现了资助对象“零遗漏”、资助资金“零误差”，确保国家教育公平政策在基层学校不折不扣落地生根。

（二）学生成长面貌发生显著变化：受助学生普遍心态更加阳光自信，学习动力增强，学业成绩进步明显。受资助的多名学生考入省、市示范性高中，并表达感恩回报之情。“三个清单”及“两个台账”的学生心理状态改善，人际交往能力提升，有效预防了极端事件和辍学现象。

（三）党建德育工作获得深度融合：党总支的组织力、凝聚力、战斗力在服务实践中得到加强，党员教师的宗旨意识和服务能力显著提升。“心桥工程”成为学校鲜明的党建品牌和德育抓手，也因此获得“河南省教育系统示范家长学校”荣誉称号、“开封市教育体育系统先进基层党组织”荣誉称号、“开封市学生资助工作先进单位”荣誉称号。

• 家校社关系实现良性互动：家长对学校的信任度、满意度大幅提升，主动配合学校教育的意愿增强。社会各界通过媒体报道、口碑相传，对学校给予高度评价，形成了良好的外部育人环境。

五、可提炼的经验与启示

（一）党建引领是根本保证：必须将立德树人中心工作与党建工作紧密融合，发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用以及党员的先锋模范作用，才能为攻坚克难提供坚强组织保障和持续动力。

（二）主动服务是关键所在：新时代教育工作要求从管理走向服务。只有主动深入一线，贴近学生，才能发现真问题、提供真帮助，体现教育工作的温度与责任感。

（三）精准施策是核心方法：“大水漫灌”不如“精准滴灌”。资助育人工作必须建立在精准识别、精准帮扶、精准跟踪的基础上，实现资源效用最大化与学生需求最优化匹配。

（四）系统育人是成功路径：学生的成长是全面的，成功的帮扶必须统筹解决物质困难、精神需求和发展困惑，构建多方参与、多维支撑的协同育人体系。

六、下一步发展计划

（一）深化智慧走访：探索开发简易的走访信息管理平台，赋能资助工作，实现学生家庭信息、走访记录、需求汇总、帮扶跟踪的数字化管理，提升工作效率与数据分析能力。

（二）强化专业支撑：加大对参与教师的系统性培训力度，特别是在家庭教育指导、心理疏导技巧、社会资源链接等方面，提升走访育人的专业水准。

（三）拓展育人链条：将走访中发现的共性需求，与课后服务、社团活动、社会实践等校内育人环节更紧密结合，为学生提供更广阔的发展平台。

（四）推动成果辐射：总结凝练“心桥工程”的模式与经验，通过交流、案例分享等方式，为同类学校提供可借鉴的实践范本，助力更大范围的教育公平与质量提升。

结语

开封市化建中学的“心桥工程”，是用脚步丈量教育初心、用真情温暖学子心灵的生动实践。它证明：当党建工作与育人实践同频共振，当精准资助与全面关爱深度融合，教育的阳光就能穿透云雾，照亮每一个孩子的未来之路，也为夯实教育强国之基贡献了来自基层的坚实力量。这座“心桥”，连接的是现在与未来，传递的是希望与力量。