人工智能点亮课堂  教育创新绽放芳华

开封市祥符区第三实验小学教学新范式探索

一、案例基本情况

开封市祥符区第三实验小学自2023年起积极响应《教育信息化2.0行动计划》和《基础教育数字化战略行动》号召，以“把人工智能融入教育教学全要素全过程”为核心目标，聚焦小学学段AI赋能协同创新教学新范式探索，打造“AI+教育”创新生态。

学校以语文、数学等核心学科为突破口，依托AI大模型、数字人助教、自适应学习平台等技术工具，构建“教师主导—AI支持—学生主体”的新型课堂结构。通过系统化培训提升教师数字素养，开发AI融合课程资源，开展常态化教学实践，逐步形成具有区域引领性的“AI赋能教学创新”实践路径。2025年，学校成功举办区级“人工智能融合教学”展示活动，崔利敏、李宗敏等教师的AI融合课例获得广泛好评，成为区域基础教育数字化转型的标杆范例。

二、创新亮点和做法

我校以“AI创新协同教育教学新范式”为切入点，推动人工智能深度融入教学设计、课堂实施、作业评价与课后拓展全过程，实现从“技术辅助”向“智能共生”的跃迁。

（一）构建“三阶引导”人机协同教学模式

1.课前精准预学：AI平台推送个性化预习任务，自动分析学情，生成教学起点建议。

2.课中深度互动：教师聚焦高阶思维培养，AI承担情境创设、实时反馈、过程记录等任务，实现“双师共导”。

3.课后分层拓展：AI根据学生掌握情况推送差异化练习与拓展资源，支持个性化学习路径。

（二）开发AI融合课例，实现学科教学新突破

1.六年级语文《两小儿辩日》—“AI赋能文言思辨”教学设计

（1）情境导入：播放AI生成的“孔子东游”三维动画，提问：“孔子遇到什么难题？”；观看动画，猜测故事背景；使用AI平台生成春秋场景，数字人以“孔子”形象出场，激发兴趣。

（2）文言攻坚：组织“文言闯关”竞赛，指导通假字、多音字辨析；分组完成字词解析，希沃白板抢答；AI实时生成练习题，自动评分；数字人提供例句拓展。

（3）辩论演绎：分配角色，指导还原“两小儿辩日”场景；扮演小儿甲、乙，结合AI图像辩论；AI生成“太阳大小对比图”“温度变化曲线图”；数字人点评逻辑。

（4）哲理深探：提问：“孔子为何‘不能决’？有何启示？”；讨论科学观察与谦逊态度；“孔子数字人”对话，联结古代思辨与现代科学。

（5）分层作业：布置三档任务：词汇整理、辩论设计、撰写对话；自选任务，AI辅助创作；AI推送个性化资源，家长端查看学习报告。

创新点：通过“数字孔子”对话、辩论实时评价，将文言文学习从“单向灌输”转为“多维思辨”，破解“韵律美感知难”“哲理理解浅”痛点。

2.五年级数学《分数的基本性质》—“AI驱动探究式学习”教学设计

（1）问题导入：展示“披萨分配”生活场景，提问：“如何公平分配？”；讨论猜想，提出等值疑问；数字人播放动态披萨切割动画，引发认知冲突。

（2）性质探究：指导学具操作，总结规律；折纸记录等值分数；AI几何工具（GeoGebra）动态演示变换过程。

（3）人机验证：设计“分数变形”挑战任务；操作AI工具，拖拽调整数值；AI即时判断正误，生成错因分析；数字人提供提示。

（4）分层练习：推送三档任务（基础/提升/挑战）；按能力选题，AI记录轨迹；AI自适应调整难度，提供图形辅助与生活场景生成。

（5）总结拓展：引导归纳性质，提问生活应用；分享案例，录制AI解说视频；AI生成知识图谱，推荐拓展资源。

创新点：借助动态建模与自适应练习，实现“抽象性质具象化”“个性化学习精准化”，攻克“分数性质应用迁移”难点。

• 建立“AI+教研”支持体系

1.成立“AI融合教研组”，定期开展课例研磨、技术培训与教学反思。

2.建设校本AI资源库，累计开发AI融合课例30余节，覆盖语文、数学、科学等学科。

3.引入“文化审核机制”，确保AI生成内容符合历史真实与教育价值。

三、实践中遇到的问题及破解办法

（一）问题1：教师AI应用能力参差不齐

1.表现：部分教师对AI工具操作不熟，担心“被替代”。

2.破解：实施“三阶培训”—基础操作培训、学科融合工作坊、课例实战研磨；建立“AI教学导师制”，由骨干教师带教。

（二）问题2：AI生成内容存在文化偏差

1.表现：AI生成的“孔子”形象或历史场景与史实不符。

2.破解：建立“双审机制”—技术团队审核逻辑，学科专家审核文化内容；采用本地化部署，控制数据源。

（三）问题3：学生过度依赖AI，思维惰化

1.表现：部分学生直接复制AI答案，缺乏独立思考。

2.破解：设计“AI仅作辅助”任务，如要求学生先手写思路再验证；强化“提问—猜想—验证”探究流程。

（四）问题4：家校认知差异

1.表现：家长担心AI影响视力、替代教师。

2.破解：举办“AI开放日”，展示教学成效；明确使用时长与目标。

四、取得的成效

1.教学提质增效：班级学生课堂参与率提升40%，语文文言文理解准确率提高35%，数学概念掌握达标率达92%。

2.教师专业成长：12名教师在市级、区级AI融合课例评选中获奖，形成一支具备数字素养的骨干教师队伍。

3.学生能力发展：学生批判性思维、创新表达、信息素养显著提升，学生在市级“AI创意大赛”中获一等奖。

4.区域示范引领：学校承办区级展示活动3次，辐射带动集团校6所学校共建共享。

五、可提炼的经验与启示

1.以“人机协同”为核心，避免“技术至上”：AI不是替代教师，而是增强教学的“智能伙伴”，教师始终是课堂的设计者与引导者。

2.以“学科融合”为路径，避免“为AI而AI”：AI应用必须服务于学科核心素养，紧扣教学重难点，实现“技术—内容—育人”一体化。

3.以“系统推进”为保障，避免“碎片化尝试”：需建立“培训—教研—实践—评价”闭环机制，确保AI教育可持续发展。

4.以“伦理安全”为底线，避免“盲目依赖”：加强数据隐私保护、文化审核与学生用眼健康管理，确保AI教育健康推进。

六、下一步发展计划

1.深化课程体系建设：开发《AI与厚重乡土》《AI数学思维》等校本课程，构建“AI+学科”融合课程群。

2.拓展应用场景：将AI应用于科学探究、艺术创作、心理健康教育等领域，实现全学科、全场景覆盖。

3.建设智慧学习平台：整合AI教学资源，打造“个性化学习导航系统”，实现“一生一案”精准教学。

4.推动区域共建共享：牵头成立“祥符区AI教育联盟”，建立资源库与师资共享机制，形成祥符经验，助力教育优质均衡发展。

5.加强家校社协同：定期举办“AI教育家长课堂”，提升社会认知，构建协同育人生态。

开封市祥符区第三实验小学以“AI赋能  协同创新”为支点，撬动基础教育深层次变革。我们坚信：人工智能不是教育的终点，而是通往更高质量、更加公平、更具温度的教育新生态的桥梁。未来，学校将继续深耕AI教育创新实践，为培养具备数字素养的新时代少年贡献“祥符方案”。